تقرير تتبع الدفاتر — المستوى الأول ابتدائي

تقرير تتبع الدفاتر المدرسية

دفتر القسم (الأصفر) — دفتر الواجبات المنزلية (البنفسجي)

الأستاذ(ة):................................

القسم:................................

عدد المتعلمين:........ ذكور / ........ إناث

المادة/المواد المعنية:................................

الفترة المغطاة:من ......../......../........ إلى ......../......../........

تاريخ إعداد التقرير:......../......../........

1. تقديم

يُعدّ تتبع الدفاتر المدرسية ركيزة أساسية في تقويم العمل اليومي بالمستوى الأول ابتدائي، لما له من دور في ترسيخ عادات التنظيم والمواظبة لدى المتعلمين، وفي تتبع مدى استيعابهم للمعارف والمهارات المدرَّسة، وفي إشراك الأسرة في متابعة تعلمات أبنائها. ويخصّ هذا التقرير دفترين أساسيين بالمستوى الأول ابتدائي:

دفتر القسم (الدفتر الأصفر): يُنجَز كل يوم ثلاثاء، ويُخصَّص للأنشطة المنجزة داخل القسم.
دفتر الواجبات المنزلية (الدفتر البنفسجي): يُنجَز كل يوم أربعاء، ويُخصَّص للتمارين المنزلية.

وقد أُعدّ هذا التقرير بناءً على المعاينة الميدانية لهذين الدفترين خلال الفترة المذكورة أعلاه، وعلى تتبع إنجاز المتعلمين لهما، بهدف رصد المكتسبات وتحديد الصعوبات واقتراح الإجراءات التصحيحية المناسبة.

2. دفتر القسم — الدفتر الأصفر (كل ثلاثاء)

بطاقة تقنية للدفتر

يوم الثلاثاء

اللون المميّز	أصفر
وتيرة الإنجاز	مرة واحدة كل أسبوع — يوم الثلاثاء
الوظيفة الأساسية	تدوين الأنشطة المنجزة داخل القسم وتتبع المكتسبات اليومية
المستوى المستهدف	المستوى الأول ابتدائي
جهة التتبع	الأستاذ(ة) داخل القسم، مع إمكانية اطلاع الإدارة والأسرة

2.1. محتوى دفتر القسم

عنوان النشاط أو الدرس المنجَز داخل القسم مع تاريخ الإنجاز.
الأنشطة الكتابية المنجزة: تمارين التطبيق، الإملاء، الخط، الحساب الذهني، الرسم.
المهارات المستهدفة في كل نشاط (القراءة، الكتابة، العدّ، التعبير الشفهي).
ملاحظات الأستاذ(ة) حول سير الحصة وسلوك المتعلمين داخل القسم.
إشارات إلى الأنشطة الداعمة للمتعلمين المتعثرين.

2.2. معايير التصحيح والتتبع

التصحيح اليومي أو الأسبوعي بخط واضح، مع استعمال علامات مفهومة للمتعلم (نقطة، نجمة، ملاحظة قصيرة).
كتابة ملاحظة تشجيعية قصيرة عند كل إنجاز جيد لتحفيز المتعلم.
تحديد موضع الخطأ وتصويبه، لا الاكتفاء بشطبه.
الحرص على نظافة الدفتر وترتيب الصفحات واحترام التواريخ.
تسجيل تاريخ التصحيح أسفل كل إنجاز.

2.3. ملاحظات عامة حول دفتر القسم

نقاط القوة الملاحَظة: التزام غالبية المتعلمين بإحضار الدفتر الأصفر يوم الثلاثاء، وتحسّن تدريجي في نظافة الدفتر وترتيب الكتابة، وتفاعل جيد مع الأنشطة الكتابية القصيرة.

نقاط تستدعي التطوير: تفاوت واضح في جودة الخط بين المتعلمين، وتأخر بعض المتعلمين في إنجاز الأنشطة داخل الوقت المخصص، والحاجة إلى تدعيم مهارة الكتابة على السطر.

3. دفتر الواجبات المنزلية — الدفتر البنفسجي (كل أربعاء)

بطاقة تقنية للدفتر

يوم الأربعاء

اللون المميّز	بنفسجي
وتيرة الإنجاز	مرة واحدة كل أسبوع — يوم الأربعاء
الوظيفة الأساسية	تدوين الواجبات المنزلية وتتبع إنجازها من طرف المتعلم والأسرة
المستوى المستهدف	المستوى الأول ابتدائي
جهة التتبع	الأستاذ(ة) والأسرة معًا

3.1. محتوى دفتر الواجبات المنزلية

الواجبات المقررة لكل يوم من أيام الأسبوع، بصياغة قصيرة وواضحة تناسب سنّ المتعلم.
الأنشطة المنزلية: قراءة مقطع قصير، كتابة حروف أو كلمات، تمارين حساب بسيطة، رسم أو تلوين.
خانة لتوقيع الأسرة أو ولي الأمر بعد إنجاز الواجب.
خانة لملاحظات الأستاذ(ة) حول جودة الإنجاز.
إشارة إلى الواجبات غير المنجَزة مع ذكر السبب عند معرفته.

3.2. معايير التصحيح والتتبع

التصحيح الأسبوعي يوم الأربعاء مع تسجيل تاريخ التصحيح.
استعمال رموز بسيطة يفهمها المتعلم في المستوى الأول (نقطة، دائرة، ملاحظة قصيرة).
تتبع انتظام إنجاز الواجبات لكل متعلم على حدة.
التواصل مع الأسرة عند تكرار عدم الإنجاز، بملاحظة مكتوبة أو لقاء قصير.
مراعاة مبدأ التدرّج في حجم الواجب المنزلي بما يناسب سنّ المتعلم.

3.3. ملاحظات عامة حول دفتر الواجبات المنزلية

نقاط القوة الملاحَظة: تجاوب جيد من عدد من الأسر مع توقيع الدفتر، وانتظام أغلب المتعلمين في إنجاز الواجبات القصيرة، وتحسّن في إنجاز تمارين القراءة المنزلية.

نقاط تستدعي التطوير: عدم إنجاز الواجبات من طرف بعض المتعلمين بشكل متكرر، وغياب توقيع الأسرة في بعض الدفاتر، والحاجة إلى توضيح طريقة إنجاز الواجب للأسرة.

4. جدول التتبع الأسبوعي للدفترين

الرمز المستعمل: ✓ منجَز ◐ منجَز جزئيًا ✗ غير منجَز

جدول 1: تتبع دفتر القسم — الدفتر الأصفر (كل ثلاثاء)
ر.ت	الاسم والنسب	الأسبوع 1	الأسبوع 2	الأسبوع 3	الأسبوع 4	ملاحظات
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

جدول 2: تتبع دفتر الواجبات المنزلية — الدفتر البنفسجي (كل أربعاء)
ر.ت	الاسم والنسب	الأسبوع 1	الأسبوع 2	الأسبوع 3	الأسبوع 4	ملاحظات
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

5. حصيلة عامة

جدول 3: حصيلة تتبع الدفترين خلال الفترة المغطاة
المؤشر	دفتر القسم (أصفر)	دفتر الواجبات (بنفسجي)
عدد الحصص المخصصة للتتبع
عدد المتعلمين المنجزين بانتظام
عدد المتعلمين المنجزين جزئيًا
عدد المتعلمين غير المنجزين
نسبة الإنجاز العامة

6. الصعوبات المرصودة

تفاوت مستوى الخط والنظافة بين المتعلمين، خاصة في بداية السنة الدراسية.
عدم إنجاز الواجبات المنزلية من طرف بعض المتعلمين بشكل متكرر.
غياب توقيع الأسرة في بعض دفاتر الواجبات المنزلية.
صعوبة بعض المتعلمين في إنجاز الأنشطة داخل الوقت المخصص داخل القسم.
الحاجة إلى توضيح طريقة إنجاز الواجب المنزلي للأسرة، خاصة في المستوى الأول.

7. الإجراءات التصحيحية المقترحة

جدول 4: الإجراءات المقترحة ومسؤوليات التنفيذ
ر.ت	الإجراء المقترح	المسؤول
1	تخصيص حصص قصيرة لتدريب المتعلمين على الكتابة على السطر وتحسين الخط.	الأستاذ(ة)
2	تبسيط الواجبات المنزلية وتحديد حجمها بما يناسب سنّ المتعلم.	الأستاذ(ة)
3	إخبار الأسرة بطريقة إنجاز الواجب المنزلي وتوقيع الدفتر.	الأستاذ(ة) والأسرة
4	تنظيم أنشطة داعمة للمتعلمين المتعثرين داخل القسم.	الأستاذ(ة)
5	تثمين الإنجازات الجيدة بملاحظات تشجيعية ووسائل تحفيزية بسيطة.	الأستاذ(ة)
6	تتبع أسبوعي منتظم للدفترين وتدوين النتائج في هذا الجدول.	الأستاذ(ة)

8. خلاصة

يُظهر تتبع الدفترين المدرسيين بالمستوى الأول ابتدائي — دفتر القسم (الأصفر) يوم الثلاثاء، ودفتر الواجبات المنزلية (البنفسجي) يوم الأربعاء — تطورًا إيجابيًا في عادات التنظيم والمواظبة لدى غالبية المتعلمين، مع وجود تفاوت يستدعي تدخلًا تربويًا منتظمًا. ويبقى استمرار التتبع الأسبوعي، وتعاون الأسرة، والتصحيح المنتظم بملاحظات واضحة ومشجعة، من أهم العوامل الكفيلة بترسيخ هذه العادات وتحسين المكتسبات الكتابية والقرائية لدى المتعلمين.

الأستاذ(ة) التاريخ والتوقيع

المدير(ة) التاريخ والتوقيع والطابع

المفتش(ة) / الإدارة التاريخ والتوقيع

تقرير الدفاتر المستوى الأول